同样是写春天，3-4年级的细节班和4-5年级的情节班有什么不一样？

细节班重在学会修辞，将季节拟人，当作一个人来写，并用五感细描写出故事。（点击查看细节班第一课详情）

情节班在细节班的基础上，还增加了中心写景法。

课前，丁丁老师让情节班的学生自己拍摄2-3张春天的照片。于是，上课之前，我们老师的邮箱就收到各种春天的照片。

有风景很美的——

一看就有故事的——

还有这种景美人美的——

照片的视觉冲击很大，一下子让人看到春天的美。

但是光“看”怎么行？一上课，丁丁老师就先让学生听了一段声音，训练学生的听觉。

黄涵昱

小草露出嫩嫩的芽儿

黄品皓

舒畅

何岱城

有生命力

黄律丁

一条小溪蜿蜒地穿过森林，鱼儿在里面跳跃，充满活力。

何岱城

一阵淡淡的花香飘进我的鼻子，原来春天来了。

唐仲文

有更多细节。

曹靖涵

节奏快。

从上面的开头中，可以总结写景的一些方法：

仔细观察＋内心感受＋大胆联想

而这三方面，又可以进行细化。

仔细观察就涉及到五感。

为了训练学生的五感，丁丁老师准备了两盆花草，并且将它们盖住，请学生上台摸。

这个环节学生的好奇心被充分调动起来。

学生

摸起来软绵绵的，像丝绸被子一样。

我摸不到它的花蕊。

学生

学生

这个花瓣跟平时看到的花不一样，它的叶子是合在一起，像一个荷包。我想它可能很害羞，不愿意把自己的心打开给别人看。

我觉得它的叶子像元宝，配上金黄色，显得特别富贵。

学生

以上讲的是写景的基础技法，情节班要在基础技法上进行拔高，就需要学习“中心写景”的方法。

学生纷纷选择2。

选择题并不难，但是真正写到作文中，很多学生都容易写成第一种。

丁丁老师强调：第一种写春天的方式太凌乱了，写春天首先要确定中心。

什么是中心。

学生

丁丁老师

就是C位。与春天有关的景色太多了，你要找你心中最有感触的地方。

这里可以欣赏名家的作品——

文乐涵的春天选在外婆的小菜地，于是当堂25分钟完成了这篇作文。

网课的学生王尧天：我找到的春天在也有的阳台，里面有一棵广柑树。

于是，他课后写出的作文是这样的——

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我的乐园

王尧天四年级

外公家的“空中花园”是我时常去的地方。它有大约10平米，是一个长方形的户外大阳台，外公喜爱花草，他将这里打造成了一个美丽的花园。

穿过客厅，推开纱门，便是“空中花园”。

这里绿意芬芳，瞧！红艳艳如朝霞般的山茶花、花团锦簇的长寿花、缤纷的太阳花依次绽放，绿萝绸缎似的帷幕垂到地上，枝叶繁茂的广柑树挂满了金灿灿的果子……

花园的三面墙贴着青灰色的墙砖，眼前一座两米高的假山格外显眼，假山上布满青苔，山尖上装饰着一座微型的金色宝塔。假山立在一个半圆形的鱼池当中。一群锦鲤摇摆着尾翼和双鳍在池中曼妙地闪动……

花园里，最高的要数广柑树了，它也是年纪最大、资历最深的，从妈妈记事起，它就陪伴着妈妈一起长大。它四季常青，枝干有杯口粗细，绿得发亮的枝叶挨挨挤挤的，不留一点缝隙。每年秋天，树上满是橙黄色的广柑，那一颗颗硕大的广柑，沉甸甸的，压弯了广柑树的腰。不仔细看，会以为是一颗颗葡萄柚挂在枝头。每逢广柑成熟之季，我会来到外公家，踮着脚尖，选几个最大的广柑，使劲扭，只听见“咔嚓”一声，摘下来了，一股馥郁的果香飘进我的鼻子，我迫不及待地剥开它，细腻的果肉哧溜哧溜地滑进了我的嘴里，酸甜的汁水流进了喉咙，“真甜呀！”这颗广柑树的土壤越来越肥沃，结出的果实也由最初的苦涩变得甘甜可口了。

在这里喂鱼也特别有趣。那些黑的、金的、红的、白的锦鲤，有六岁多了，身体比大人的手掌还长，嘴比吃货还馋，只要我摇晃装着鱼食的瓶子，鱼儿们听到“沙沙”声，会游到岸边，簇拥在一起，吐出泡泡，仿佛在说：“快给我食物吧，我饿极了！”只要我撒上一把鱼食，它们向鱼食努力地游去，摆动着尾巴，“哗啦哗啦”地激起阵阵浪花，十秒钟内，鱼食一抢而空，它们抢食的样子，令我不禁哈哈大笑。

有时，我会端个小板凳，坐在花园里，闻着花香，吃一颗糖果，读一本喜爱的书籍。

这里飘着花香，充满乐趣，我常常流连忘返！

同样在学习网课的唐仲文，他找到的春天是门口的樱花树。

于是，他写出的作文是这样的——

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春天的角落

唐仲文五年级

周末，阳光和煦，气温一下子飙到温暖的20度，穿一件单薄的毛衫在户外都感觉到有点热，鲁磨路被堵的水泄不通，我趴在车窗向外看，有些焦急，烦闷。妈妈说：“人这么多，应该是去樱花园看樱花的吧！”“地大也有樱花呀，为什么都往东湖跑呀？”我很不解，也很庆幸我看樱花没有那么麻烦。

在我家楼下不远处，是一棵有着四十年历史的日本樱花树，很大一株，每当花开的时候，一朵朵粉白粉白的樱花紧密的挂在枝上，靠在一起，如同圣诞树上的一串串彩灯，散发着一种淡淡的微光，恬淡又清新。我喜欢站在树脚下，细细地闻，淡淡的草木香，和着阳光的味道温暖又绵长，微风悄悄地经过它，轻轻地带着它在空中翻飞，落下，好美丽的樱花雨呀！可无奈，就那么十来天，太短暂了，我就想着抓紧时间看它，放学的时候，在树下多停留一会儿，多看它一会儿。

我总盼望着老师能少布置点作业，这样我可以和我的好朋友去树下疯跑一下，哪怕就那么一下下也好啊！下课的铃声如约而至，我一甩书包，三步并作两步，快步冲出教室。下楼梯时，两格两格一跨，脚一蹬旁边的墙壁，身姿轻盈的落下，一口气跑到樱花树下，发现竟然还有比我更快的同学早已在樱花树等候了。我们心领神会，轰出了一个当抓的人，赶紧跑。在樱花树旁边有一片很高的草丛，叶子连在一起，把我们全都遮了起来，外面的人根本看不到里面，里面的人也只能通过叶子间的缝隙才能隐隐约约看到外面的人，是一个绝佳的好地方。抓的人走到我们这里，我们偷偷地拿起身边的一块小石头，轻轻一投，全都砸到了他的屁股上，他大喊：“是谁打我？”然后他四处环绕，一会儿看看墙后面，一会儿又看看长椅旁边，可就是找不到我们，看着他狼狈不堪的样子，我们都“嘻嘻”的小声笑起来。他找了半天也没看到我们，谈了口气，认输了。我们几个从藏好的地方一下子跳出来，他瞪大眼睛，说：“我找了半天，原来你们就藏在这！”哈哈哈哈哈，花瓣落到我们的衣服上，头上，书包上，好不快乐。

每年樱花开放，总伴随着细细的雨，洋洋洒洒的下个不停，我总担心樱花经不起它的敲打，祈祷着千万别下的太大。好在，下着雨的天气里，樱花有种别样的美，没有迎风的招展，倒有种羞怯的美，害羞得很。有次开车经过它，我忍不住发出赞叹，“好美呀！”妈妈迅速拿出手机想要记录下来，怎料樱花树下的两个女留学生从树后探出头来，一个劲的冲我们招手，嘴里喊着“hello，hello。”

武汉有特别多看樱花的地方，武大的樱花，东湖的樱花园都很出名，每年春天总会吸引外地的有人来此驻足拍照停留。可是我始终更爱地大那株樱花树，在那个熟悉的角落里独自璀璨夺目，我总觉得它像一个朋友，像家人，默默的陪伴着我长大！

他们之所以完成得这么好，除了确定中心，拎出特点，运用前面加到基础技法五感细描以外，还有一点很重要的就是要有故事。

下面这两段话就可以明显看出有故事和没故事的差别。

最后，如果想回忆这节课内容，可以直接看这张思维导图。

恭喜文乐涵王尧天唐仲文

作文入选丁丁老师