美文赏析

七年级篇

01

不一样的火烧云

姓名：丛榕指导老师：姜老师

火烧云是晚霞的一种，难得才能见到一次。

天边的火烧云红通通的，红里还透着一丝黄和粉，像一朵朵美丽的花拼凑来一大块布，颜色鲜艳，仿佛裁缝手中的那块布，正在不停地流动，当这块布编织完成，天又回到了普通的样子，它也随着时间一去不复返。

看到那美丽的火烧云，我愣住了，突然，画面呈现在了我的脑海中，医院，出了门，就看到了天边那美丽的火烧云，和我的心情正好相反。那天到学校，课上的好好的，教室门口出现了一个身影，我爸怎么会来学校，一种不祥的预感涌上心头。我忐忑地坐上了车，果然，不出我所料，医院，医院的电梯里，眼眶就已经红了。到了病房，看到这么多人包括医生都在病房里，马上憋回去的眼泪顿时不受我的控制，涌了出来……到现在，我若是在天边看到那一片火烧云，也肯定会先愣一会儿，然后尽力地忍住，但每次都忍不住，无一例外。当我调理好自己的心情时，再出来看，天边已然回到普通的黄昏，虽然我每次都在尽快调理心情，想再看一眼火烧云，却怎么都来不及了……火烧云可能在别人眼中，宛如上天赐给自己的美好，但在我眼中，宛如上天给我的一道伤疤；在别人眼中是平凡的存在，而在我眼中却是意义的象征。火烧云在我心中可能就是一个人，若她和我在看同一片火烧云，请火烧云把我的思念传递给她。

指导老师评语：

情景交融是非常难做到的一点，但文中小作者的情绪和那片通红的火烧云很好地融合在了一起，美丽的火烧云带来的却是对挚爱之人深深的思念，读来令人动容！

02

长寿花

姓名：黄以诺指导老师：姜老师

来到后花园，望见那东南墙边的长寿花开了，艳红的花瓣显得格外小巧，我走进去，捧起她搬进了阳台，放在银刺仙人球的旁边，沐浴在清晨，阳光下的她格外夺人眼球，我伸手去触摸花的茎，长寿花的茎如同一根根细长的竹竿，花瓣的手感更是柔软而颇具韧性，仿佛一件完美的工艺品，妈妈走进阳台，不禁感叹：“是什么花开了这清香可是少有的精神，你爸一定没少忙活。”是啊，红的剔透倘若巧女手中精美的纱布，看见这花的花蕊似圆球样大而不失色彩，看见那红花衬衫绿叶的无限美感而不显艳俗的样子。我不禁想起父亲天天早晨忙活晚上回家忙活的模样，爸爸喜欢花不忍心让花白白枯萎，每每看见花开，他会欣喜地像个孩子；每每看见花落，他会失望的摇头，仿佛丧失了一件宝贝。看见长寿花争先开放仿佛在举办一个赛花大会。“我的花高高地，饱览最明媚的春光。”有的在笑。“我的花最大也最饱满，想必是最茁壮的。”有的在嚷嚷。望着在春天夏天，一株株花的开放，让我们家增添的欢乐，我心中暗想：在花儿开的时候，大概就是一家人最和睦的时候吧，花儿的开放离不开爸爸的辛劳，一开始爸爸只养一些好种易活的花，年年都有花开花落，充满情趣儿，现在的花，好种易活的年年在递减，而爸爸也是一年比一年劳累，却乐此不疲，他常常一有时间就从公司往家里跑，给各种各样的花浇水，给各种各样我叫不出名字的花挪动位置。有的喜阳，自然就在阳光下；有的喜阴，自然阴凉处少不了它；有的受不了潮，这便是最难缠的了，几乎我在春天早上干，中午下午妈妈干，谁受得了？但爸爸总是说花好才有好心情，这样养花倒也治了他腰上的毛病。我沉浸在这长寿花开的喜悦中，虽然有的还是花骨朵，但是我相信这花总是要开的，去年长寿花开，爸爸还拿来暖房呢，只是去年我还是一名小学生。时光就不知不觉的逝去了，“花有重开日，人无再少年。”明年花还是会开，但明年的人却大有不同了。而随着时间的流逝，人的岁数也在不断的增长，希望我们一家能够保持这份对生活的热爱，可以像这盆长寿花一般长寿一般健康！

指导老师评语：

这篇是好文章；写景描得很细，情感极为真实自然，得出全家人像长寿花一般的长寿健康的理想。情景融合的极好，巧妙自然。收藏好本文，绝对佳作了。

03

青杏

姓名：马启菲指导老师：姜老师

五月末，公园里那棵杏树已开始不声不响地催着杏熟，我见到它时，树上已吊着累累的已熟青杏，每只杏上托挂着几大片绿叶，很有生机。远望则像极了一片绿海，叶子边反射边溶解着阳光，如同海上的粼粼波光。而这绿色又恰好令人心悦目清，杏与叶互相推着挤着，热闹悠扬。我望向它，它亦回望我。我们无声地对视、交流，彼此交心，绿色的海淌过指尖、心扉，似一首轻曲，低浅吟唱。海风则是清新静雅的，微微吹拂。我忍不住摘一个下来，小口地咬下一块细嚼，顿觉一股亲切的酸涩。忽然地就想起了老家的那棵老杏树，它自我出生前就有了。小时候，眼馋树上的杏子，一直盼着杏熟。待杏熟了，摘下一尝，却满口酸涩，原来这好颜色的皮下蕴着的是这样的汁儿！于是便喊了小伙伴来，互相摘了杏乱扔、砸人玩，像在“打雪仗”。当时那杏子虽味不佳，但个头老大，砸着挺疼，一个个都被砸得龇牙咧嘴，心里头偷偷乐着。晚上，外祖母就抱了我，摆了凳，拿了扇坐在老杏树下乘月凉。我却没耐心听外祖母那些说了又说的故事，不安分地跑来跑去，外祖母便见状笑呵呵地说，你呀，别太顽皮。这老杏树里藏了只“杏精”，小孩儿若不听话，是要被捉去的。我听了，顿时脑海里浮现出“杏精”捉小孩的画面，又想起下午时和小伙伴玩弄杏子一事，吓得赶快钻入外祖母怀里。但当我问起外祖母关于“杏精”更多的事，比如外祖母是如何晓得树里有“杏精”时，她却笑而不语。时隔多年，外祖母已经离开人世许久，乡下老家的房屋已经被推土机推倒，老杏树也不在了。当我明白了“杏精”后，童年却也相继而去。我看向手中咬了一口的杏子，笑了，杏树、外祖母、老家其实并未离去，他们仍在我的童年里默默精彩。当我想起时，便成为我最美好的喜悦。

指导老师评语：

本文读来着实令人感到眼前一亮，作者深厚的文学功底让老师赞叹不已。文章情感恬淡而自然，童年对青杏的回忆随着描写的展开显得分外清晰。回忆中青杏那酸涩的口感，与后文对祖母深切的思念相呼应，更觉真切。

04

沙漠中的那一株绿植

姓名：潘越指导老师：姜老师

为了更加接近这个世界，我打算去沙漠里走一走。

带上一些水，穿戴好防晒的物品便出发了。

沙漠一望无际，只能看见像棕色，像黄色的细沙。太阳火辣辣的照着大地，远处看去，这一座座沙丘有些像一堆堆金子，高高低低的堆在一起去，又反射着太阳放出的光芒。隐隐约约能看见几个小人在“沙山”顶上走着、爬着。我慢慢地走着，有时脚能稳稳当当地踩在沙上面；有时却会一脚好似踩空地陷入一个小坑，沙子埋没了脚踝下面的部分。导游说，在这片沙漠里几乎看不见绿植，可我却有幸看见了，那一株绿植孤苦伶仃的插在沙子里。

“我不想在这里。”它叫。

“但也只能在这继续顽强的存活。”它叫。

我走近了瞧，它在这沙漠中，竟然长得还不错。它有一根又一根像玉一般翠绿的叶子向外扩散。我再蹲下，还看见了一只无名的昆虫停在翠绿的叶上，那只小昆虫在啃叶子。突然，一个小朋友跑过来，把这绿植连根拔起，大声嚷嚷：“妈妈！我们把这个草带给姥姥看看！让她看看沙漠里也有草！”我想，给家人看沙漠里有绿植拓展一下知识是对的，但是拍照就好，没有必要拔了带回去吧！

不禁有些气愤，也为这株绿植而伤心。

这株绿植在这么干燥的沙漠中顽强存活了那么久，就这么被一个不懂规矩的小朋友拔了！我狠狠的瞪了一眼拔走绿植的小朋友，但碍于他的妈妈在，没办法和他“说理”。

也许生命，不管是人是什么，都是这样，一些顽强且努力生活的普通人，会轻而易举地被那些不努力靠一些手段的人，掐断了对生活的希望。这个世界，现在在我看来，是那么的的不公平，不公正，是那么的无法理喻！

指导老师评语：

顽强努力的普通人被不努力而靠其他手段掐掉生活的希望。这认知和感悟很深刻。通过沙漠恶劣的环境下发现的一颗草，表达生命的顽强和不易。而最终毁于一个小朋友之手。生的不易和死得容易，形成鲜明对比。主题更凸显了。个别之处语言还需再润色，口语化了。（就这么被一个不懂规矩的小朋友拔了，改成动作描写，分解开来），环境描写比较精彩！

05

那一抹童年的回忆

姓名：钱彧佳指导老师：姜老师

炎炎夏日，我来到了公园中乘凉，坐在几棵银杏树下。抬头望去，那银杏还未泛黄，只是浅浅的绿色，我不禁回想起了童年时的美好时光。那是一个秋天，我和小伙伴一起来到这个公园玩耍。黄黄的银杏叶落了一地，肥硕的果子也相继掉入草丛，发出“啪嗒，啪嗒”的声音。我和小伙伴躺在草坪上，一起欣赏着银杏之美。一阵风刮过，银杏叶都纷纷扬扬地落了下来，途中还打着旋，像是一位舞者在跳芭蕾，雅而不俗。我们从草坪上随手捡起几片叶子，细细观察。那银杏叶已经变得金黄，但总还是有一些浅浅的绿夹杂在其中。看，那一片片叶子多像一把把小扇子啊！为人带来了秋日的凉爽。我们不禁觉得有些无聊，便捧起一大把的银杏叶抛向空中，等再落下，就能变成满身是银杏叶的小仙女了。我突然回过神来，意识到现在已经不是那时了。我即将步入初中，童年也在渐渐地流逝，再和伙伴一起看银杏叶也不可能了。望着这一片嫩绿的银杏叶，童年那些美好回忆也一一被激活。是啊，银杏叶从嫩绿慢慢变成金黄，我也从原来的幼稚儿童变成了现在成熟的青少年。希望我也能带童年的回忆继续成长，珍惜这一段美好的童年时光。

指导老师评语：

开头错了。我不禁想起了童年的美好时光，情感“剧透”了，建议删去。文章描写得好的，情思由景到情，过渡自然，不做作。达到了借景抒情的要求。

06

种在我心中的那棵梧桐

姓名：佘弈舟指导老师：姜老师

那一片片在阳光里熠熠生辉的梧桐叶在风中齐刷刷地摇摆着，似乎在风中舞蹈。我静立窗前，目光在遒劲的枝干，茂密的树冠，有趣的手掌般的叶片间游走，思绪却飞得很远很远，眼前这高大挺拔的梧桐树让我想起了那次成功的经历。那也是一个夏日，我去参加市里组织的信奥大赛。因为赛前正值期末，紧张的复习之余没有太多的时间复习课外的这一爱好，因此当坐在赛场上，打开电脑，题目迎面扑来的时候，我瞬间傻眼了。眼前的题目，我看着感觉自己哪题都不会，心里七上八下地忐忑起来，像有只猫在抓挠我的心脏似的。我慌了神，看看邻桌的同学们都已经敲起了键盘答题的时候，无奈的我只能找个什么让自己镇静下来，我的目光飘向了窗外。奇怪！来的路上还是晴空万里，此时窗外却是狂风大作，我们是在二楼的电脑教室考试，窗前的一棵高大的梧桐树正在大风中刷啦啦地响，像无数的手掌在遮挡着扬起的灰，在抗拒着巨大的暴风。那么大的风，那么急的雨，可它的枝干在暴风雨中一点都没有弯曲，自如地顺着风而动，梧桐树似乎是那么的镇定自若。而其它树呢？枝干在风中左右舞动，一会儿被扭曲，一会儿被拉直，一会儿被拎起似的，一会儿又被往下压……整棵树就像是一个个舞台上的小丑，稍一不留神就会栽倒。突然，我浑身一颤，受到了某种激发，我突然醒悟过来：我这是在竞赛。恰在这时耳畔响起了爸爸说过的话“遇到没做过的题，要学会变通，多读几遍，找到思路进行突破，题可能是新题，但是它肯定可以用已学的知识来突破，最终化繁为简。”眼前不畏狂风暴雨的梧桐树屹立在脑海中，题目开始重新进入了我的眼帘，我细细地品读，慢慢地思索……呀！有了，可以了，就这么做……一道道，一题题都得到了完美的解答。夏日的暴风雨来得快，去得更快。考试的时间也在忙碌的思索中迅速溜走。等我做完了最后一题，轻轻吁了一口，再扭头往窗外望去的时候，狂风暴雨早就鸣金收兵了。远处别的树下枝折花落满地狼藉，唯有那棵高大的梧桐树下，还是那么的井然，它像一个胜利者，站在耷拉着脑袋的其它树中间，雄姿英发，俯视群雄。脆弱与坚强就在一念之间，失败与成功也在一念之间，在风风雨雨里，练就坦然，耐下心来面对困难的本领，或许就会转弱为强，扭转时局。在接下来的日子里我突然很喜欢梧桐树了，它虽朴实无华，非常大众，但是就在我慌了神的时候，它在风雨中的面貌支撑了我。此时我又站在窗前看着这颗反射着阳光的梧桐，无数的小精灵在它的枝叶间跳动，活力无限。

指导老师评语：

文章开篇通过眼前之景，将思绪带回到过去，文中作者心情的起伏通过梧桐在风中的姿态很好地表现了出来，文末更是将立意升华，通过梧桐朴实而又挺拔的身姿，作者从中领悟到的是一片别样的心境。

07

生命的力量

姓名：孙悦铭指导老师：姜老师

窗台前的蓝莲花开花了，一根长长的枝条从身体最中心抽出，上面长满了花朵，如同一串五彩的鞭炮，在窗前轻轻摇摆着。它的花瓣外部是天蓝色的，里面一层由红色渐变成了黄色，像在美丽的身体外罩了两件漂亮的外衣。在这红、黄与蓝相交之间，还有一些蓝色的小凸起，那是一个个小花苞。这一长串“小鞭炮”在我的窗台前笑着、闹着，让窗台充满了生机。它在窗台前这样快乐，仿佛忘记了它几个月前经历的那次灾难。那是一个天气十分恶劣的夜晚，风在空中呼呼地刮过，乌云渐渐地笼罩了大地，风越刮越猛，转眼间成了一声声怒吼，雨也紧随着这一声声怒吼跳到了地面上，而身体有些畸形的蓝莲花却因为我们的疏忽独自站在了窗外，那时的蓝莲花长得不太好，它的上半部分非常“肥胖”，而下半部分就略显瘦弱了，这导致它像一个不倒翁，时常摇摇晃晃，站的不稳。等到第二天狂风呼啸的夜晚过去，我打开窗户，看到它已经断了，只有底部还在盆里，其他部分都奄奄一息地断在了一旁。我将它重新栽在盆里，希望它能复活。我知道，这是不太可能的事，它连根都断了，怎么可能复活呢？可渐渐地，它竟然慢慢恢复了，而且越长越健壮，越长越美丽，它在窗台前昂首挺胸地站着，仿佛像一个骄傲的勇士，向所有人展示着生命的力量。过了几个月，它开花了，那一朵朵美丽的小花，欢乐地挺在枝头，伴着它们的欢声笑语，它们仿佛也在诉说，诉说着生命的力量，让人不由得对这一株小小的生命肃然起敬。窗台前的蓝莲花依旧扬着它美丽的笑脸，对着世界欢乐地笑着。

指导老师评语：

本文巧妙地运用了插叙的手法，通过将风雨中蓝莲花奄奄一息的可怜模样，与现在充满活力与生机的模样进行对比，进而突显蓝莲花生命力的强大与旺盛，并借此抒发文章主旨。文章行文流畅清晰，描写细腻，具有一定的思想高度。

08

追逐阳光

姓名：汤宸指导老师：姜老师

我家院子的墙壁上总是一片葱茏。那里，爬满了爬山虎。远远看着这面墙，碧绿仿佛从天边延伸过来，形成一道青翠的河流，深深浅浅的绿，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。绿叶一片拥着一片，层层叠叠，挤挤挨挨，在阳光的照射下闪烁着耀眼的光芒，不时还会泛起一道涟漪——那是风在叶中穿梭，仿佛在“咯咯”地笑，爬山虎也应和着，演奏出“刷啦刷啦”的音乐。爬山虎攀沿墙壁而上，朝着太阳，挺起高昂的头，坚毅地追逐阳光。我忽然想起，这株爬山虎在几个月前只是一截看起来毫无生机的枯木，外表黝黑，像紧紧裹了一件旧大衣，与那些散落在地上的枯枝别无两样。爸爸把它栽在一个阴暗的角落，没想到几周后，它居然真的抽出了嫩芽！它沿墙壁攀缘而上，但没过几天，爬山虎嫩芽的尖端开始探向花园的中间——那里的植物每天都沐浴在阳光下。终于有一天，它的嫩芽颤抖着从阴暗中伸了出来，芽上的灰色逐渐剥落，阳光把嫩芽装扮得流光溢彩、熠熠生辉。但最令我惊奇的是，它的尖端一碰到阳光——我觉得它仿佛打了个啰嗦——它全身都欢喜起来。一阵风吹过，它的身子扭动起来，手舞足蹈，放佛在欢庆自己的胜利，那是一种源于内心的，对光明的渴望！它从原来的猥琐不堪变得健壮茂盛，现在大半部分都裸露在金色的阳光下。我猜测，它曾经也想过放弃，想过停止生长，因为黑暗充斥着它的周围，宛如一座无形的监狱，紧紧地压迫着它。但它也一次次看到那金色的小点---阳光，于是它又鼓起勇气，宛如一位不屈的战士，挺起脊梁，努力着，坚持着，告诉自己，冲，冲，冲！终于，黑暗的枷锁破碎了。它冲出了黑暗，来到了这个多姿多彩的世界。心有曙光，才能寻找光明。黑暗终会散去，阳光也终会普照大地！

指导老师评语：

心有曙光才能寻找光明。是全文的中心，是借景抒情的。前文描得不错，过渡自然，难得的景与情的契合。不错！

09

梅

姓名：徐嘉恒指导老师：姜老师

四季转瞬即逝，但它在冬天放慢了脚步，因为四季也不由得想仔细欣赏那傲雪开放的梅花。在一片白色的世界里，在枯树的衬托下，娇艳的梅成了最显眼的一抹粉红。只见一条笔直的梅树干，稳稳地插在地上，像极了冬天里的保安，守卫着朵朵梅花。顺势向上看，粉嫩的梅花，不会聚在一起，每一朵都有属于自己的舞台，可谓是“凌寒‘独自’开”啊！单看那一朵，一阵风拂过，如一条丝滑的汁液沿着花瓣流淌，闪闪发光。走近观赏，顿时一股清香飘入鼻腔，让人忍不住多闻几次。有时也仿佛听到她们在说话：“开花喽！”每一朵，每一枝都梦幻般的萦绕着你。傲骨铮铮，凌寒绽放，自强不息，奋斗不止，这，就是梅花！从小到大，多多少少观赏过梅花，随着年龄的增长，我领悟的也更多了，梅花不去争春，只是独自在冬天默默努力着、奋斗着。是的。一个人的成长，守得住孤独，耐得住寂寞，沉浸在知识的海洋，忘我的奋斗。想想自己，不就是等待自己心中的“梅花”绽放的那一天吗？

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”梅花的香、美都是他自己奋斗的结果，在恶劣的环境下，他照样开得最艳丽，没比春天的差！四季也领略了这梅花的傲骨,它也重新加快脚步，期待着下一个冬天！

指导老师评语：

梅花向来是人们进行创作的主要素材，作者笔下的梅花既有凌寒独自开的傲气，也有风雪中绽放的勃勃生机，在寒冬中依旧焕发着独属于自己的勇气与活力，这样的梅花，怎不令人动容。

10

草·顽强

姓名：徐韵琦指导老师：姜老师

一种景，一种物，总能给我留下深刻的印象。每次外出，我会路过一栋无人居住的小楼。一次偶然一瞥，在一面废弃的墙缝中，发现了一抹绿色。我走过去一看，原来是一株不知名为何的小草。嫩绿色的叶瓣，似爱心，矮矮的，小小的，它孤零零的生存于夹缝中，没有同伴，只有碎石“陪伴”它随风摇摆着，它正弯着“腰”、弓着“背”努力稳住自己的身体，像是怕被连根拔起，又像是在呼救。手无缚鸡之力的它，任凭着风的“肆虐”。我不由得觉得它可怜，拿起几块碎石给小草围了个简易的家。自那日起，连下了好几天的大雨，我不由得担心起那草。天空放晴，许久不见的阳光洒向大地时，我迫不及待地奔向了那草。它竟然还在！那抹绿毅然屹立，长得更茂盛了，周围还多出了几株，阳光照得雨水泛着银光，把叶的颜色映得更加鲜亮，嫩绿已悄悄墨绿被代替，充满着生机。它们随风摇曳着，相互碰撞，我好像听见它们那银铃般的笑声与叫喊声：“我们有伴了！”“野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗足以体现草的顽强，墙角的草亦是如此。此时我的脑海中浮现出了一篇小学课文《生命，生命》。植物和动物都有如此顽强的生命力，那我们就更应该像草儿一样要有磨砺自我的勇气。

指导老师评语：

开头删掉！前文描写进步很大，但结尾的立意，还是通俗了些，大众了些。好好读我们布置的读书任务吧，多收割思想！

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